为深入落实黑龙江省教育厅《关于推进本科高校项目制教学改革实施意见》（黑教高函〔2025〕98号）文件精神，主动对接龙江“4567”现代产业体系建设要求，推动人才培养模式创新重构，9月22日，我校基础医学教科研团队在党员之家会议室召开专题学习研讨会，团队全体骨干教师参会，会议由姜佳主持。

会上，姜佳带领团队教师集中学习文件核心内容，解读项目制教学“四维转型”改革方向与2027年“五个一”建设目标，明确“项目牵引、能力为核、成果导向”的改革总思路。她指出，基础医学作为医学教育的临床关键环节，长期以理论讲授、验证性实验为主，如何打破学科壁垒、把真实项目融入课程教学，实现从知识灌输向能力培养转变，是本次教改需要破解的重点课题，希望各位教师结合教研室教学实际，畅所欲言，研讨可行实施路径。

研讨环节，与会教师围绕课程重构、项目开发、考核评价、实验条件保障、师资建设等方面开展充分交流。杜红梅、苏森森、于晶等结合生理学、病理学等课程教学实际，提出立足龙江地域特点，围绕高寒环境人体适应性等方向开发跨学科项目任务，同时要兼顾现有学时约束，科学平衡理论教学与项目探究，优化“基础课程+项目模块+综合研创”课程架构。

经过充分交流研讨，团队形成六项重点工作部署。一是持续深化文件学习，对标“四维转型”“五个一”改革目标，梳理基础医学专业改革痛点，形成团队项目制教学改革初步方案；二是各教研室深挖教学资源，结合龙江疾病特征、北药资源、教师在研课题，开发梯度化教学项目，遴选1—2个优质项目申报校级项目教学任务库；三是开展课程小范围试点，嵌入项目教学模块，探索非标准化项目成果考核评价办法；四是改造升级探究性实验项目，拓展校外行业导师资源；五是积极反馈教师工作量、绩效考核等现实诉求，组建跨教研室教学创新团队；六是打通课程项目、大创项目、学科竞赛，实现“项目—竞赛—科研—实训”贯通培养。

会议明确，后续将由各教研室分别产出1—2个项目初步设想，在下一次团队会议进一步打磨完善。全体参会人员一致同意本次工作安排。

此次研讨进一步统一了基础医学教科研团队对项目制教学改革的思想认识，明晰了改革难点与实践路径。下一步，基础医学部将以省级文件为指引，稳步推进项目制教学改革落地，着力提升学生创新思维与实践能力，为学校应用型医学人才培养、服务龙江全面振兴全方位振兴贡献力量。